Сундучок движений | Страница 1 | Онлайн-библиотека


Выбрать главу

Сундучок движений

Виктория Гордиевич

© Виктория Гордиевич, 2018

ISBN 978-5-4493-5516-4

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

ОТ АВТОРА

Музыкальная деятельность дошкольников – это различные способы, средства познания детьми музыкального искусства, с помощью которых осуществляется музыкальное и общее развитие.

Каждый вид музыкальной деятельности, имея свои особенности, предполагает овладение детьми теми способами деятельности, без которых она неосуществима, и оказывает специфическое влияние на музыкальное развитие дошкольников. Поэтому так важно использовать все виды музыкальной деятельности.

Музыкально-ритмическая деятельность – один из видов музыкальной деятельности, в котором содержание музыки, ее характер, образы передаются в движениях. Основой является музыка, а разнообразные физические упражнения, танцы, сюжетно-образные движения используются как средства более глубокого ее восприятия и понимания.

Музыкально-ритмическая деятельность занимает одно из самых значимых мест в работе над музыкальным воспитанием дошкольников. В процессе музыкально-ритмической деятельности мы развиваем:

– чувство ритма

– координацию движений

– внимательность

– пластичность

– выносливость

– память

– и многое другое…

Для полноценной работы по музыкально-ритмическому воспитанию дошкольников необходимо использование на занятиях разнообразных игр, упражнений, а так же разучивание танцевальных композиций.

Этот сборник содержит авторские игры, упражнения и танцевальные композиции, направленные на развитие музыкальных данных дошкольников в процессе музыкально-ритмической деятельности.

Содержание

1. Приложения__________________________________________стр.52. Песня-танец «Друг за другом»______________________ стр.63. Игра «Приветствие»__________________________________стр.74.Песня «Звучащий жест»______________________________ стр.85. Игра с музыкальными инструментами «Сундук»_ стр.96. Игра со звучащими жестами «Шаман»_____________стр.107. Игра «Построения»__________________________________ стр.118. Карты для игры «Построения»______________ стр. 12 – 179. Танец девочек с листьями_________________________ стр. 1810. Танец «Листик, листок, листопад»_______________ стр. 1911. Танец «Вяселая зiма»______________________________ стр. 2012. Танец «Белые медведи»___________________________ стр. 2113. Танец фей со свечами________________________ стр. 22—2314. Танец «Потолок ледяной»________________________ стр. 2415. Танец джентльменов с тростями____________ стр. 25—2616. Танец «Ты – морячка, я – моряк!»_________ стр. 27—2817. Танец «Бульба – гэта супер-класс!»_________ стр. 29—3118. Для заметок________________________________________ стр. 32

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Термины

1. «Лодочка». Дети стоят парами лицом друг к другу. Руки разведены в стороны, пальцы вместе, ладони одного ребенка прижаты к ладоням второго.

2. «Мотор». Ладони сжаты в кулаки, локти согнуты. Руки быстро вращаются одна вокруг другой.

3. «Замок». Ладони соединены, пальцы двух рук переплетены.

4. «Полочка». Руки сложены перед грудью одна на одной, как у ученика за партой.

5. «Ключ». На счет 1 пятки с отрывом от пола расставляются в стороны, носки остаются на месте. На счет 2 пятки возвращаются на место.

6. «До-за-до». Пары стоят напротив друг друга. Исполняя До-За-До, они шагают вперед мимо правого плеча друг друга, обходят друг друга спина к спине, и шагами назад возвращаются на свои места.

7. «Плие». Приседание на двух ногах.

8. «Гранд-плие». Глубокое приседание на двух ногах с отрывам пяток от пола.

2. Позиции ног

1. Первая. Сомкнутая стойка носки наружу. Пятки сомкнуты, носки наружу. Ноги расположены на одной линии с равномерным распределением центра тяжести по всей стопе

2. Вторая. Широкая стойка ноги врозь носки наружу. Ноги расположены друг от друга на одной линии на расстоянии одной стопы с равномерным распределением центра тяжести между стопами

3. Третья. Правая приставлена к середине левой стопы (носки наружу)

4. Четвертая. Стойка ноги врозь, правая перед левой (на расстоянии одной стопы) носки наружу (выполняется с обеих ног)

5. Пятая. Сомкнутая стойка правая перед левой, носки наружу (правая пятка сомкнута с носком левой, выполняется с обеих ног)

6. Шестая. Сомкнутая стойка (пятки и носки сомкнуты)

1.

Песня танец «Друг за другом мы идем»

Второй младший возраст

Цель: развивать навык выполнять движения в соответствии с текстом песни, закреплять знания о звучащем жесте.

1. Друг за другом мы идем – Идут по кругу друг за другом

Песню дружно мы поем – Дети продолжаем идти

А потом остановились – Дети останавливаются

И дружочку поклонились – Кланяются в круг.

Припев:

Хлоп-хлоп, топ-топ-топ – 2 хлопка, 3 притопа

Что за чудный хоровод – Дети разводят руки в стороны

Топ-топ, хлоп-хлоп-хлоп – 2 притопа, 3 прихлопа

Пляшет маленький народ. – Пружинка

2. На носочках в круг идем – Идут в круг

И в ладоши звонко бьем. – Хлопают в ладоши

Ножку смело выставляй – выставляют

И за нами повторяй… – ноги на пятку

3. А теперь назад пойдем, – Дети отходят назад на носочках

Пару мы свою найдем – Находят пару, становятся в лодочку

В лодочке покружимся, – Парами кружатся в лодочке

Навсегда подружимся. – Дети обнимают друг друга.

2.

Игра «Приветствие»

Средний возраст

Цель: развивать умение воспитанников двигаться по кругу приставным шагом в определенную сторону; исполнять приемы звучащего жеста; слушать музыку, двигать в соответствии ее темпом.

1. (Музыка – «Вступление и переход»)

Дети стоят в двух кругах парами. Мальчики спиной в круг, девочки лицом. Слушают вступление. На паузу говорят «Пока» и делают один приставной шаг вправо, оказываясь в новой паре. Поют, выполняя движения.

2. Музыка (1 часть песня)

Здравствуй, друг! _________Хлопают в ладоши 2 раза

Как дела? ______________________________ Топают 2 раза

Нам дружить пришла пора._________ Ладушки 4 раза

Будем вместе веселиться____________ Мальчик подает сначала

правую, затем левую руку.

Дружно в лодочке кружиться.______Девочка поочередно кладет на руки мальчика свои.

3. Музыка (2 часть «Лодочка»)

Дети кружатся в лодочке

3.

Песня «Звучащий жест»

Старший возраст

Цель: закрепить знания воспитанников о звучащих жестах.

1. Когда маленькими были

Мы учились хлопать

Когда маленькими были

Мы учились топать.

Хлоп-хлоп, топ-топ-топ.

Хлоп-хлоп, топ-топ-топ.

Хлоп-хлоп, топ-топ-топ.

Хлоп-хлоп, топ-топ-топ.

2. Шлепать научились мы

По коленкам и карманам.

По груди учились бить

Как по барабану.

Хлоп-хлоп, топ-топ-топ.

Шлеп-шлеп, бом-бом-бом.

Хлоп-хлоп, топ-топ-топ.

Шлип-шлип, бом-бом-бом.

3. А теперь мы подросли

И большими стали.

Щелкать пальцами учились

И не уставали.

Хлоп-хлоп, топ-топ-топ.

Шлеп-шлеп, бом-бом-бом.

Шлип-шлип, бом-бом-бом.

Щелк-щелк, хлоп-хлоп-хлоп.

4.Любим мы живой оркестр

Посмотрите сами.

И простой звучащий жест

Повторяйте с нами.

Хлоп-хлоп, топ-топ-топ.

Шлеп-шлеп,бом-бом-бом.

Шлип-шлип,бом-бом-бом.

Щелк-щелк, бом-бом-бом.

4.

«Сундук»

Игра с музыкальными инструментами

Старший возраст

Цель: развивать умение воспитанников импровизировать с известными ритмами и звучащими жестами; развивать умение воспитанников повторять заданный ритм.

Оборудование для игры:

1. Любые шумовые инструменты

2. Звучащие жесты

Предварительная работа:

1. беседа о шумовых музыкальных инструментах

2. разучивание стихотворения

Тук-тук, тук-тук-тук (4—4, 8-8-4)

Открывайся наш сундук (8-8-8-8-8-8-4)

1