Управление образовательным учреждением | Страница 16 | Онлайн-библиотека


Выбрать главу

– обеспечение организации и проведение фундаментальных и прикладных научно-исследовательских работ, в т.ч. по проблемам образования, воспитания, охраны детства и молодёжной политики, внедрение достижений науки в системе образования, а также содействие их внедрению в отрасли экономики;

– осуществление государственной кадровой политики, направленной на комплектование центрального аппарата министерства образования, подведомственных учреждений и иных организаций образования высококвалифицированными специалистами.

Каждая функция находит отражение во внутриструктурных подразделениях министерства. Можно констатировать, что функция сама по себе не существует, всегда наличествует субъект, её осуществляющий. Любое из структурных подразделений объединяет в себе несколько или целую совокупность управленческих функций в сфере образования. Например, в Главном управлении высшего и среднего специального образования сосредоточена гамма функций по управлению двумя видами образования: высшим и средним специальным. Совокупность управленческих функций объединяют структурные подразделения, построенные по отраслевому принципу. К ним относятся пять первых структурных подразделений и департамент по делам молодёжи. Другие структурные подразделения построены по функциональному принципу и собирают в себе одну или несколько функций. К ним относится и департамент контроля качества образования.

Названные функции реализуются с помощью полномочий – совокупности прав и обязанностей министерства.

При министерстве могут создаваться советы по направлениям деятельности из состава работников министерства, представителей иных заинтересованных республиканских органов государственного управления, местных исполнительных и распорядительных органов, организаций системы образования, общественных объединений и иных юридических лиц для разработки и осуществления государственной политики в соответствующих направлениях деятельности.

Конец ознакомительного фрагмента. Полный текст доступен на www.litres.ru

16
Управление образовательным учреждением: Р. Р. Байтасов 1
Тема 1. Природа, сущность, назначение и свойства систем 1
1.1. Понятие и признаки систем 1
1.2. Виды систем 1
1.3. Законы существования и эволюции естественных и социальных систем 2
1.4. Педагогическая система 4
1.5. Образовательное учреждение как педагогическая система 4
Тема 2. Система образования Республики Беларусь 5
2.1. Образование, его цели, содержание, направления 5
2.2. Образование и современная социокультурная ситуация 6
2.3. Место и роль образования в системе отраслей экономики. Принципы и основные направления государственной политики Республики Беларусь в сфере образования. Структура национальной системы образования. Уровни образования 7
Тема 3. Профессиональное образование в Республике Беларусь 8
3.1. Профессиональное образование и профессиональная подготовка кадров. Отраслевые особенности сферы профессионального образования. Задачи профессионального образования в современных условиях 8
3.2. Непрерывное образование 9
3.3. Основные модели воздействия государства на профессиональное образование 10
3.4. Болонское соглашение. Платное образование 10
Тема 4. Основные понятия теории управления 11
4.1. Понятие и характеристика организации. Организация как открытая и закрытая система. Виды организации 11
4.2. Сущность менеджмента организации 12
4.3. Парадигма управления. Философия современного менеджмента 14
4.4. Государственно-общественный характер управления системой образования 14